127
はじめに
う ば 教
。 な 育
ら を
な 専
い 門
、 と
父 す
親 る
、 先
母 生
親 方
が が
、 こ
我 の
が よ
子 う
の な
教 有
育 様
に で
つ す
い か
て ら
悩 、
み 家
、 庭
心 に
配 お
す い
る て
の 子
は ど
当 も
然 を
で 教
あ 育
り し
ま な
し け
ょ れ
i
何
か
一
つ
で
い
い
、
手
が
か
り
が
欲
し
い
〟
と
、
悲
鳴
に
近
い
発
言
が
あ
っ
た
と
い
う
こ
と
で
あ
り
ま
す
。
効
な
結
論
は
見
い
だ
せ
な
か
っ
た
よ
う
で
あ
り
ま
す
。
先
生
方
の
中
か
ら
〝
こ
れ
で
は
学
校
へ
帰
れ
な
い
。
研
究
大
会
で
も
、
学
校
教
育
を
正
常
化
す
る
た
め
の
研
究
発
表
や
討
論
が
く
り
広
げ
ら
れ
ま
し
た
が
、
有
実
を
結
ぶ
に
至
っ
て
い
な
い
の
で
は
な
い
で
し
ょ
う
か
。
さ
き
ご
ろ
開
か
れ
た
小
・
中
学
校
の
先
生
方
の
と
く
に
専
門
家
の
方
々
は
、
教
育
に
つ
い
て
さ
ま
ざ
ま
な
提
言
を
な
さ
っ
て
お
り
ま
す
の
に
、
ほ
と
ん
ど
か
り
か
、
む
し
ろ
悪
化
の
一
途
を
た
ど
っ
て
い
る
よ
う
に
思
わ
れ
ま
す
。
社
会
の
す
べ
て
の
人
が
憂
え
、
教
育
の
荒
廃
が
叫
ば
れ
て
か
ら
、
も
う
何
年
も
た
ち
ま
す
が
、
事
態
は
い
っ
こ
う
に
良
く
な
ら
な
い
ば
は
じ
め
に現
在
は
教
育
に
関
す
る
知
識
、
情
報
が
氾
濫
し
、
人
び
と
は
そ
れ
に
ま
ど
わ
さ
れ
、
か
え
っ
て
子
ど
も
と
心
構
え
を
、
今
日
的
視
点
か
ら
述
べ
て
み
た
の
が
こ
の
本
で
あ
り
ま
す
。
そ
れ
で
は
日
常
生
活
の
中
で
ど
の
よ
う
な
実
践
に
励
め
ば
よ
い
の
で
し
ょ
う
か
。
そ
の
具
体
的
な
方
法
を
し
つ
け
、
教
育
す
る
な
ら
ば
、
す
べ
て
は
解
決
す
る
の
で
あ
り
ま
す
。
行
な
わ
な
い
が
た
め
に
〝
教
育
の
荒
廃
〟
が
起
こ
っ
た
の
で
あ
り
ま
す
。
倫
理
の
実
践
に
よ
っ
て
子
ど
も
日
本
の
精
神
、
そ
れ
は
言
う
ま
で
も
な
く
〝
実
践
倫
理
〟
で
あ
り
ま
す
。
倫
理
を
基
盤
と
し
て
教
育
を
心
の
糧
と
は
な
ら
ず
、
成
長
し
て
い
け
な
い
の
で
あ
り
ま
す
。
教
育
に
は
適
し
ま
せ
ん
。
日
本
の
子
ど
も
は
日
本
の
精
神
に
よ
っ
て
し
つ
け
、
教
育
し
て
い
か
な
け
れ
ば
い
歴
史
の
中
で
培
わ
れ
て
き
た
も
の
で
あ
り
、
欧
米
の
子
ど
も
の
教
育
に
適
し
て
も
、
日
本
の
子
ど
も
の
育
が
、
欧
米
の
個
人
主
義
や
合
理
性
の
み
を
重
視
し
た
か
ら
で
あ
り
ま
す
。
そ
れ
ら
は
欧
米
の
風
土
と
長
こ
と
で
は
あ
り
ま
せ
ん
。
そ
れ
が
難
し
い
も
の
と
な
っ
て
し
ま
っ
た
の
は
、
戦
後
、
日
本
の
子
ど
も
の
教
あ
え
て
私
見
を
述
べ
さ
せ
て
い
た
だ
く
な
ら
ば
、
子
ど
も
の
し
つ
け
、
教
育
は
人
が
言
う
ほ
ど
難
し
い
な
ら
な
い
の
で
あ
り
ま
す
。
上
に
あ
る
子
ど
も
は
毎
日
、
親
の
指
導
を
求
め
て
い
ま
す
。
こ
れ
に
親
は
常
に
正
し
く
応
え
て
い
か
ね
ば
し
か
し
、
だ
か
ら
と
い
っ
て
、
た
だ
不
安
と
困
惑
に
陥
っ
て
い
る
わ
け
に
は
ま
い
り
ま
せ
ん
。
成
長
途
iiはじめに
昭
和
五
十
九
年
五
月
三
日
上
廣
榮
治
iii
ご
ざ
い
ま
せ
ん
。
り
得
ま
す
な
ら
ば
、
私
が
筆
を
執
っ
た
目
的
は
達
せ
ら
れ
る
ば
か
り
か
、
こ
れ
に
ま
さ
る
喜
び
は
ほ
か
に
と
し
て
の
責
任
と
義
務
を
全
う
し
て
い
た
だ
き
た
い
と
思
い
ま
す
。
こ
の
著
書
が
そ
の
た
め
の
指
針
と
な
ら
ゆ
る
点
で
厳
し
さ
の
増
す
今
日
で
は
あ
り
ま
す
が
、
こ
れ
に
正
し
く
対
応
し
て
子
ど
も
を
指
導
し
、
親
育
と
は
自
分
た
ち
親
子
の
た
め
だ
け
の
も
の
で
は
あ
り
ま
せ
ん
。
社
会
へ
の
義
務
で
も
あ
る
の
で
す
。
あ
会
に
対
し
て
も
、
子
の
親
と
し
て
の
責
任
を
果
た
す
こ
と
に
は
な
ら
な
い
の
で
あ
り
ま
す
。
我
が
子
の
教
子
ど
も
を
立
派
に
教
育
し
な
け
れ
ば
、
親
と
し
て
の
資
格
は
な
い
の
で
あ
り
ま
す
。
そ
れ
ば
か
り
か
社
て
お
り
ま
す
。
を
し
っ
か
り
と
実
践
す
る
な
ら
ば
、
子
ど
も
は
素
晴
ら
し
い
人
間
へ
と
成
長
す
る
に
違
い
な
い
と
自
負
し
ど
き
の
し
つ
け
、
教
育
の
あ
り
方
を
、
さ
ま
ざ
ま
な
面
か
ら
平
易
に
書
い
た
つ
も
り
で
あ
り
ま
す
。
こ
れ
た
だ
き
た
い
と
思
い
ま
す
。
両
親
、
家
庭
の
あ
り
方
、
ま
た
、
新
生
児
か
ら
高
校
生
ま
で
の
、
そ
の
と
き
の
教
育
が
分
か
ら
な
く
な
っ
て
い
ま
す
。
今
ま
で
の
知
識
を
再
点
検
し
、
虚
心
坦
懐
に
こ
れ
を
読
ん
で
い目
次第
一
章
第
二
章
第 第 第
三 二 一
節 節 節
父
親
の
実
践
98
母
親
の
実
践
79
親
と
は
何
か
60
親
の
倫
理
第 第 第
三 二 一
節 節 節
鍛
練
の
喪
失
40
失
わ
れ
た
伝
統
21
競
争
の
過
熱
2
ゆ
が
ん
だ
﹁
教
育
﹂
は
じ
め
に
i
vi第
五
章
正
し
い
家
庭
像
装
画
・
カ
ッ
ト
沢
村
美
佐
子
vii
253
第
三
章
第
四
章
第
三
節
﹁
実
践
﹂
へ
の
導
き
233
第 第
二 一
節 節
親
と
し
て
の
姿
勢
215
大
切
な
思
春
期
192
中
・
高
生
の
善
導
第
三
節
﹁
人
間
﹂
を
育
て
る
167
第 第
二 一
節 節
日
常
生
活
の
基
本
143
育
ち
盛
り
の
子
ど
も
118
正
し
い
し
つ
けゆ
が
ん
だ
﹁
教
育
﹂
第
一
章〝
中
学
校
の
教
師
、
暴
行
生
徒
を
告
訴
す
る
〟
ま と り 中 に
先 せ 思 ま 学 補 少
日 ん う す の 導 年
テ 。 と 。 九 さ の
い こ 〇 れ 非
レ
た の パ る 行
ビ
た よ ー 、 が
で
ま う セ と ま
、
れ な ン い す
な 学 ト う ま
い 校 の こ す
思 に 学 と ふ
い 今 校 も え
に 日 に 続 て
駆 も 、 出 お
ら 全 警 し り
れ 国 察 て ま
る の 力 お す
の 子 が り 。
で ど 導 ま 学
あ も 入 す 校
り た さ 。 や
ま ち れ こ 家
す が る の 庭
。 通 だ ま の
こ っ ろ ま な
の て う い か
ま い 、 く の
ま る と と 暴
手 。 さ 十 力
を こ え 年 事
こ れ 言 後 件
ま か わ に で
ね ら れ は 、
い も て 、 子
て 通 い 全 ど
は う る 国 も
い の の の が
ら だ で 高 警
れ 、 あ 校 察
、
1
第
一
節
競
争
の
過
熱
2